این تحقیق در دو کمون روستایی، واحد معتبر محلی، در استان شمالی ویتنام با جمعیت کل حدود 10000 نفر انجام شد. این دو کمون به این دلیل انتخاب شدند که مکانهای آزمایشی برای فعالیتهای ارتقای بهداشت در مرحله دوم (2006-2010) برنامه ملی هدف برای تامین آب و بهداشت روستایی (NTP-RWSS II) بودند.
صابون گیاهی گل سیتو مناسب برای تمام پوست ها است. سیستم مدرسه ابتدایی در دو کمون شامل یک مدرسه ابتدایی اصلی (tr ng chính) واقع در مرکز جمعی و 14 مدرسه ابتدایی کوچکتر (đim tru ng) واقع در روستاهای اطراف است.
همه مدارس در کمون های انتخاب شده مدارس دولتی هستند و معلمان عمدتاً از گروه قومی اکثریت ویتنام (Kinh) هستند و در خارج از کمون های روستایی در محیط های شهری زندگی می کنند، به جز پنج معلم (2 تای، 2 روز و 1 نفر از Xa). گروه قومی Phó).
در هر مدرسه اصلی، یک مشاور دانش آموز (cô tng ph trách) مسئول هماهنگی همه فعالیت های جمعی برای دانش آموزان مدرسه، از جمله فعالیت های فوق برنامه است. در هر مدرسه شعبه، یک سرپرست تیم مسئولیت همین فعالیت ها را بر عهده دارد. چهار مدرسه ابتدایی به طور هدفمند برای مداخله انتخاب شدند.
از جمله سه مدرسه واقع در دشت (درههایی با مزارع آبی و در 2 کیلومتری مرکز مشترک) و یک مدرسه واقع در ارتفاعات (منظره تپهای واقع در فاصله 15 کیلومتری از محله مشترک)
دانشآموزان هر یک از چهار مدرسه به دلیل قرار گرفتن در روستاهای گروههای قومی مختلف، عمدتاً از یک اقلیت قومی بودند.
مطالعه در دو مرحله اجرا شد. فاز اول یک مرحله تحقیقاتی شکلدهنده با استفاده از مشاهدات ساختاریافته و همچنین مصاحبه با معلمان مدرسه، دانشآموزان و والدین آنها برای درک روشهای تدریس فعلی در مورد موضوعات بهداشتی در مدارس و توصیف رفتارهای بهداشتی کودکان بود (ژوئیه تا نوامبر 2008) (25، 28).
مرحله دوم یک مؤلفه تحقیق اقدام آموزشی (39) شامل مداخله HWWS در چهار مدرسه (مه، سپتامبر تا دسامبر 2010) بود. این رویکرد امکان توسعه یک مداخله HWWS را با مشارکت فعال معلمان و گرفتن واکنشهای معلمان، دانشآموزان و والدین به مداخله فراهم کرد.
پنج مرحله از یک اقدام پژوهی که توسط O’Brien (40) تعریف شد دنبال شد (شکل 1) و شامل تشخیص، برنامه ریزی اقدام، و اقدام، ارزیابی و مشخص کردن یادگیری برای بهبود مداخلات بهداشتی مبتنی بر مدرسه بود.
دیدگاه شما با موفقیت ثبت شد.